Գիտելիքների ստուգում։

1. Հաշվել  աստիճանի  արժեքը․

ա) 3^-3  = 1/3³ = 3³ բ) ( 5/2)^-2 = գ) 3⁸ : 3⁵  = 3³ ե) 25⁰ = 25¹

2․ Գրել  աստիճանի տեսքով․

ա)1/35⁹ = 35⁹      բ)n¹⁴/n¹⁸ = n^-4     գ) 9¹⁵ •9⁷= դ) 3^-8:3^-19

3․ Համեմատել  կոտորակները:

ա)(5/16)⁹   և  (9/16)⁹    բ)(13/24)¹⁹  և  (13/24)²⁷

5․ Ներկայացնել միանդամի տեսքով․

ա) (a^-6b^-3)^-3 = a¹⁸b⁹ բ) (75m^-5n^-6)^-7 = -49m³⁵n⁴²

6․ Կրճատել կոտորակները․

a-b/3ab
1/3
m/4n(x+y)

7․ Կոտորակները   բերել  ընդհանուր հայտարարի․

Թեման.Հավասարաչափ արագացող շարժում:Արագացում:

Հավասարաչափ արագացող շարժման արագացման որոշումը

Առաջադրված են  մի քանի փորձեր,որոնց կատարման ընթացքում պարզաբանվում  և քննարկվում են՝

Դասարանում քննարկվող հարցեր.

1.Ո՞ր անհավասարաչափ շարժումն է կոչվում հավասարաչափ արագացող

Այն շարժումը, որի ընթացքում մարմնի արագությունը կամայական հավասար ժամանակամիջոցներում աճում է միևնույն չափով, կոչվում է հավասարաչափ արագացող շարժում:

2.Ո՞ր ֆիզիկական մեծությունն է կոչվում հավասարաչափ արագացող շարժման արագացում։

Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է կամայական ժամանակամիջոցում արագության կրած փոփոխության և այդ ժամանակամիջոցի հարաբերությանը, կոչվում է հավասարաչափ արագացող շարժման արագացում:   

3.Ի՞նչ է ցույց տալիս արագացումը: Գրել բանաձևը:

a=Δv/t

5․Ո՞րն է արագացման միավորը,և ինչպես է այն սահմանվում:

1 մ/վ2

4.Հավասարաչափ շարժման ճանապարհի և արագության բանաձևը

Լրացուցիչ առաջադրանք

 Սովորել՝ Է․Ղազարյանի 8-րդ դասարանի դասագրքից. էջ 6-ից մինչև էջ8

1. Նյարդային համակարգի կառուցվածքը, և գործառույթը
   
   Նյարդային համակարգը կարգի է բերում օրգան-համակարգերի, օրգանների գործութեույունը։ Նաև վերահսկում է ներզատական համակարգի միջոցով իրականացվող հորմոնալ կարգավորումը և միաժամանակ կապ է ստեղծում օրգանիզմի և միջավայրի միջև՝ նպաստելով օրգանիզմի հարմարվողականությանը միջաավայրի փոփոխվող պայմաններում։
   
2. Ողնուղեղի կառուցվածք
   
   Ոնղուղեղը ողնաշարային խողովակում, զանգվածը 30գ, այն 1սմ լայնությամբ լար է, այն բաժանված է 2 մասի, նրա կենտրոնում գտնվում էպաշտմանող, սնուցող ողնուղեղային խողովակը, նրա շուրջը գտնվում է գորշ նյութը։ Գորշ նյութի հտևում գտնվում է ներդիր, առջևի եղջյուրում շարժողական նեյրոնների մարմինները։
   
   
3. Ինչ է ռեֆլեքսը
   
   Ռեֆլեքսը՝ դա օրգանիզմի հետ ռեակցիան է ներքին և արտաքին միջավայրից ստացվող գրգիռներին, որին նաև մասնակցում է նյարդային համակարգիը։
   
   
4. Ներկայացնել գլխուղեղի բաժինները, և նրանց կատարած ֆունկցիաները
   
   Ծայրային ուղեղից (մեծ կիսագնդեր, առջևի ուղեղ) միջին ուղեղից, երկարավուն ուղեղից և ուղեղիկից, կամուրջից, միջանկյալ ուղեղից:
   
   
5. Վերցնել է գլխուղեղի մեկ բաժին, և մանրամասն ներկայացնել, նաև ներկայացնել ինչ կլինի մարդու հետ եթե այդ բաժինը չլինի։

Երկարավուն ուղեղ

Գտնվում է ողնուղեղի վերին հաստացած կանաձև մասն է՝ 2,5-3սմ երկարությամբ։ Կառուցվածքով նման է ողնուղեղին, այն տարբերվում է նրանով, որ երկարովուն ուղեղի ներսում գորշ նյութը գտնվում է առանձին կորիզների տեսքով։

Եթե այն չլինի` մարդը կմահանա։

6. Տեսողական վերլուծչի բաժինները և գործառույթը

Սպիտակուցաթաղանթ, ակնաթաղանթ․ ցանցաթաղանթ, եղջերաթաղանթ, ծիածանաթաղանթ, բիբ, ակնաբյուրեղ։

Տեսողության շնորհիվ՝ մարդը կարողանում է հաղորդակցվել արտաքին աշախարհի հետ՝ տեսնելով այլ մարդկանց կամ առարկաներ, կարողանում է խուսափոլ արտաքին վտանգներից, նաև ընկալում ենք խոսքը՝ տեսողության միջոցով։

7. Լսողական վերլուծչի բաժինները և գործառույթը

Արտաքին ականջ, միջին ականջ, թմբկաթաղանթ, սալ, լսողական փող, ներքին ականջ, խխունջ, ասպանտակ։

Լսողության միջոցով մենք տարբերակում ենք ձայները, կողմնորոշվում տարածության մեջ, նաև ընկալում ենք խոսքը հաղորդակցվում միմյանց հետ։

8. Ներկայացնել նոյեմբեր ամսվա բլոգային աշխատանքները

Նոյեմբերի 18-24
Նոյեմբերի 11-17
Նոյեմբերի 4-10
Հոկտեմբերի 28-ից նոյեմբերի 3

Գիտելիքների ստուգում։

1.  Քանի՞ համաչափության առանցք ունի

    հավասարասրուն  եռանկյունը։

3 համաչափության առանցք

2. Ո՞ր մարմինն է կոչվում պրիզմա։     

Պրիզմա կոչվում է այն բազմանիստը, որի երկու նիստերը զուգահեռ հարթություններում ընկած հավասար բազմանկյուններ են, իսկ մնացած նիստերը զուգահեռագծեր են:

3․ Քանի՞ նիստ, կող, գագաթ ունի

     ուղղանկյումանիստը։

6 նիստ, 8 կող, 12 գագաթ

4․ Խորանարդի անկյունագծի  քառակուսին  

    երկարությունը հավասար է  48 սմ²։

    Գտնել խորանարդի կողի  երկարությունը։

48² ։ 3 = 16 : 2 = 8

5․ Գտնել տասնհինգանկյան պրիզմայի

    կողերի,  գագաթների, նիստերի քանակը։

45 կողերի, 30 գագաթների, 17 նիստերի

Թեմա՝ Խնդիրների լուծում

1․ Ուղղանկյունանիստի երկարությունը 12 սմ է, լայնությունը երկարությունից 6 սմ ավելի, իսկ բարձրությունը 3 անգամ փոքր լայնությունից: Գտնել ուղղանկյունանիստի լրիվ մակերևույթի մակերեսը: Հուշում ՝ բոլոր նիստերի մակերեսների գումարը հանդիսանում է ուղղանկյունանիստի լրիվ մակերևույթի մակերեսը կամ օգտագործել հետևյալ բանաձևը՝ S=2(ab+bc+ac), որտեղ a, b, c-ն ուղղանկյունանիստի չափումներն են:

2․ Խորանարդի նիստերից մեկի պարագիծը 36 սմ է: Գտնել այդ խորանարդի բոլոր կողերի երկարությունների գումարը:

3․ 60 սմ երկարությամբ մետաղալարը բաժանել են հավասար մասերի և այդ մասերն ընդունելով որպես կողեր՝ պատրաստել են խորանարդ: Գտնել այդ խորանարդի կողի երկարությունը։

4․ Հաշվիր խորանարդի կողի երկարությունը, եթե նրա մակերևույթի ընդհանուր մակերեսը՝ S=2400սմ²:

5․ Պրիզմայի գագաթների և կողերի թվերի գումարը 40 է: Քանի՞ կող, նիստ և գագաթ ունի այդ պրիզման։

6․ Բուրգի նիստերի և կողերի թվերի գումարը 31 է: Քանի՞ կող, նիստ և գագաթ ունի այդ բուրգը։

7․ Ընտրիր շրջանագծի լարը:

8․ Գտիր շրջանագծի տրամագիծը, եթե նրա շառավիղը 18,6 սմ է:

9․ Տրված են շրջանագիծ և մի քանի հատվածներ: Որո՞նք են դրանցից հանդիսանում շառավիղներ, լարեր և տրամագծեր:

Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

Лиса в Мещере разбойничьи глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам. Пробираться сквозь заросли кустов по дорогам к дальнему озеру.

Путь в лесах это километры тишины, безветрия.

Я люблю лесные сумерки, когда из мхов тян…т сыростью в траве горят светлячки.

Закат тяжело пылает на кронах деревьев золотит их стариной (2) позолотой. Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши(4). На западе ещё тлеет зорька в зарослях волчьих ягод кричит выпь.

Вот и озеро. Здесь под березой раз положились знакомые рыбаки. Их лиц я не вижу из(за) дыма костра который то разгорается то гаснет.

Выделите грамматические основы предложений.

1. Заспались рыбаки рассолодели от безделья даже шутить перестали.

2. Кедровка перестала кричать неторопливо ощипалась задрала голову и по лесу снова понеслось её скрипучее «кра!»

3. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку.

4. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу и она растворялась в них.

5. Васютка выбрал посуше место натаскал дров развёл огонь.

Раскройте скобки (напишите НЕ со словами слитно или отдельно).

Нерушимая клятва; бормотал что-то невнятное; не длинный рассказ; неправильный вывод; не должен унывать; путь не близок, а далек; далеко не легкая задача; недоступная территория; непреложное правило; не вежливое обращение; неподкупная совесть; необъятные просторы; неугомонный характер; ветер не восточный; незнакомый человек.

Допишите слова.

Смажьте замок; поджечь хворост; увлечься игрой с детьми; нарежьте аккуратно; испечь калач; спрячь деньги; намажь маслом; отрежь хлеб; запрячь лошадь; печь пироги; больно обжечься; режь аккуратнее; увлечься чтением; отвлечь от занятий; смажьте петли.

Прочитайте текст и выполните задания.

Тысячи книг написаны во все века об искусстве ораторов и лекторов. Не стоит здесь повторять все, что известно об ораторском искусстве. Скажу лишь одно, самое простое: чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать, ему должно быть интересно изложить свою точку зрения, убедить в ней, материал лекции должен быть для него самого привлекательным, в какой-то мере удивительным. Выступающий сам должен быть заинтересован в предмете своего выступления и суметь передать этот интерес слушателям – заставить их почувствовать заинтересованность выступающего. Только тогда будет его интересно слушать.

И еще: в выступлении не должно быть несколько равноправных мыслей, идей. Во всяком выступлении должна быть одна доминирующая идея, одна мысль, которой подчиняются другие. Тогда выступление не только заинтересует, но и запомнится.

А по существу, всегда выступайте с добрых позиций. Даже выступление против какой-либо идеи, мысли стремитесь построить как поддержку того положительного, что есть в выражениях спорящего с вами. Общественное выступление всегда должно быть с общественных позиций. (12)Тогда оно встретит сочувствие.

1.Определите и запишите основную мысль текста.

Текст об энтузиазме, заряженностью, своим делом.

2.Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

Вовлеченность в дело

Одна идея для выступления

Не держите зло на собеседника

3.Как заинтересовать слушателей своим выступлением?

Нужно очень хорошо знать материал, суметь передать интерес слушателям.

4.Определите и запишите лексическое значение слова «встретит» из предложения 12.

Найдет, увидит

Թեմա՝ Բուրգ

Հին աշխարհի յոթ հրաշալիքներից են Եգիպտական բուրգերը:

Բուրգերի հաճախ ենք հանդիպում նաև հայկական ճարտարապետական կոթողներում:

Մասնավորապես, եկեղեցիներից շատերի գմբեթներն ունեն բուրգի տեսք:

Բուրգն  այն  բազմանիստն  է, որի  նիստերից  մեկը  բազմանկյուն  է, իսկ  մյուս  բոլոր նիստերն  ընդհանուր  գագաթով  եռանկյուններ  են:

Բազմանկյունը  կոչվում  է  բուրգի  հիմք, եռանկյունները՝  կողմնային  նիստեր ,իսկ եռանկյունների  ընդհանուր  գագաթը՝  բուրգի  գագաթ։ Բուրգի գագաթը հիմքի բազմանկյան գագաթներին միացնող հատվածները կոչվում են կողմնային կողեր, իսկ գագաթի հանդիպակաց կողմերը՝ հիմքի կողեր։

Բուրգի գագաթից հիմքի հարթությանն իջեցված ուղղահայացը կոչվում է բուրգի բարձրություն:

 Բուրգը, կախված  հիմքի  բազմանկյան  կողմերի  թվից, կոչվում  է  եռանկյուն  բուրգ, քառանկյուն  բուրգ,  հնգանկյուն  բուրգ  և  այլն։

n-անկյուն բուրգն ունի 2n կող (n-ը հիմքի կողերն են, n-ը՝ կողմնային կողերը), n+1 գագաթ  և  n+1 նիստ։

Բուրգը  նշանակելու համար սկզբում  գրվում է գագաթի տառը, այնուհետև՝ հիմքի բազմանկյան գագաթների տառերը։

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1.Ո՞ր մարմինն է կոչվում  բուրգ։

2.GEOGEBRA ծրագրով գծիր  բուրգ։

3.Ո՞ր նիստերն են կոչվում հիմքեր, կողմնային նիստեր:

4․Գտեք վեցանկյան բուրգի կողերի, գագաթների, նիստերի քանակը,

GEOGEBRA     ծրագրով գծեք վեցանկյուն բուրգ:

5․Կարո՞ղ է բուրգի կողերի թիվը լինել՝

   ա) 13      բ) 16      գ) 19։     Պատասխանը հիմնավորել։

6․Կարո՞ղ է լինել այնպիսի բուրգ, որն ունի ՝

   ա) 9 նիստ,         բ)  9 կող։    Պատասխանը հիմնավորել։

7․ Ինչպե՞ս է կոչվում այն բուրգը, եթե այն ունի

   ա) 13 նիստ     բ) 10 գագաթ    գ) 12 կող։

8․Քառանկյուն բուրգի հիմքը 64 սմ պարագծով քառակուսի է, իսկ կողմնային նիստերը

     հավասարակողմ եռանկյուններ են։ Գտեք բուրգի կողմնային կողերը։

Թեմա՝ Հանրահաշվական կոտորակները ընդհանուր հայտարարի բերելը:

Օգտվելով կոտորակի հիմնական հատկությունից՝ ցանկացած երկու    կոտորակները կարելի է բերել ընդհանուր հայտարարի։ Ընդ որում որպես ընդհանուր հայտարար միշտ կարելի է վերցնել տրված կոտորակների հայտարարարների արտադրյալը՝ A/B=AxD/BxD, C/D= CxB/DxB:

Օրինակ 1/x-1 1/ x+1 կոտորակներն ունեն (x-1)(x+1) = x²-1 ընդհնուր հայտարարը, ուստի 1/x-1=1(x+1)/(x-1)(x+1)= x+1/x²-1; 1/x+1= 1(x-1)/(x+1)(x-1)=x-1/x²-1:

Առաջադրանքներ

1.Կոտորակները բերեք ընդհանուր հայտարարի`

2.Կոտորակները բերեք ընդհանուր հայտարարի`

3.Կոտորակները բերեք ընդհանուր հայտարարի`

4.Կոտորակները բերեք ընդհանուր հայտարարի`

ՀՈԴՎԱծԻ ՎԵՐԼՈՒծՈՒՄ

1.Տեղադրել նախընտրած հոդվածի հղումը:

Հոդվածները

Այս ուրվական քաղաքի բնակիչները ապրում են…

 2.Ներկայացնել հոդվածի հեղինակին/հակիրճ/:

Տվյալ հոդվածի հեղինակը՝ Վանո Սիրադեղյանն է, քաղաքական գործիչ, գրող, վերլուծաբան։

3.Հոդվածի վերնագիրը. հարկավոր է ուշադիր կարդալ հոդվածը, անգամ մեկից ավելի անգամ: Առաջին հերթին ուսումնասիրեք վերնագիրը ՝ որքանով է այն ճշգրիտ արտացոլում հոդվածում բարձրացված թեման: Եվ նաև, թե որքանով է նշանակալից թեման ինքնին: Ինչպես  է հեղինակը հասկանում ու բացահայտում : Խնդիրը նորույթի տեսանկյունից վերլուծելու նրա մոտեցումը:

<<Այս ուրվական քաղաքի բնակիչները ապրում են…>>, համարում եմ, որ վերնագիրը գավականին գրավիչ է, և շատ լավ բնութագրում է թեման, սակայն չի տալիս անուններ, և կոնկրետ բնութագիր։

4.Անդրադառնալ հետազոտական թեմայի արդիականությանը:

Թեման բավականին արդիական է, քանի որ խոսվում է լճացած վիճակի մասին, որը չեն նկատում մարդիկ, սակայն տեղյակ է կառավարությունը։

5.Հիմնավորել փաստական ​​նյութի նորությունը, հուսալիությունը, ճշմարտացիությունը:

Ճշմարտության մեջ՝ կարելի է չկասկածե, քանի որ Վանո Սիրադեղյանը եղել է Հայաստանի քաղաքացի, պաշտոնյա, և տեղյակ լինելով այդ ամենից, կարող ենք հավատալ։

Օր.՝ Բացահայտելով իր դիրքն ու տեսակետները ՝ հեղինակը ապավինում է միայն իր ապրած դարաշրջանի փաստերին: Ներկայացվում է միայն փաստական ​​նյութ `անուղղակիորեն հաստատելով արված եզրակացությունների և առաջարկությունների ճիշտությունը: Այնպես որ, իմ կարծիքով, բավարար տվյալներ չկան, որոնք հաստատում են օգտագործված փաստերի իսկությունը:

6. Հոդվածում կոնկրետացնել ուսումնասիրվող թեմաները: Հաճախ հոդվածում մի քանի թեմաներ են արծարծվում, և պատահում է, որ հեղինակը մեկից մյուսը ցատկում է, և ի վերջո երկուսն էլ  ավարտվուն չեն: Նյութի բոլոր թեմաները պետք է բացահայտվեն հաջորդաբար `վերջում դրանցից յուրաքանչյուրի տրամաբանական եզրակացությամբ:

Երկրի վատ սոցիալ-տնտեսական վիճակը, դավաճանություններ, մարդկանց ցածր կենսամկարդակ

7. Վերոնշյալ չափանիշներին համապատասխան այս կարևոր կետերը վերանայելուց հետո դուք պետք է որոշեք թեման ամբողջությամբ բացահայտվա՞ծ է: Պատահում է, որ հեղինակը հատուկ չի բացահայտում ամեն ինչ մինչև վերջ ՝ թողնելով հարցը բարձրացված ՝ ընթերցողին ստիպելու մտածել և վերլուծել ինքն իրեն: Սրանք որոշակի նյութեր են, որոնք իրենց առջև խնդիր են դնում չբացահայտել և լիովին չվերլուծել նկարագրված խնդիրները, այդպիսով, հետաքրքրում են ընթերցողին ՝ հնարավորություն տալով ինքնուրույն եզրակացնել: Եթե ​​նման հոդվածի եք հանդիպում, ապա այն պետք է նշել նյութը ուսումնասիրելիս:

Ոչ լիովին, քանի որ կան շատ թեմանել, որոնք չբացահայտված են, և մինչ օրս հարցականի տակ են։

8. Դուրս գրել ձեզ համար կարևոր հատվածները, ձեր տեսակետը հիմնավորել:

<<Այս երկիրը իր հաղթական բանակը զրկել է զորապետերից, գնդակահարել ու բանտարկել է, եւ էլի արյուն է ուզում, որովհետեւ ծարավը շփոթել է քաղցի զգացողության հետ: Այս երկրի բանակը պահում է մի հողակտոր, որի վրա ավելի քիչ բնակիչ է մնացել, քան հողը պահող զորքի թիվն է: Այս երկիրը իրեն զրկում է վաղվա բանակից, որովհետեւ ինքն իրեն զրկում է սերունդը շարունակելու ընդունակ բնակչությունից: Այս երկրում ոչ թե ծնողներն են պահում երեխաներին, այլ դեռահաս աղջիկներն են մի կերպ պահում ծնողներին, իսկ տղաները խաղաղ զորանոցներում զոհվում են նույն չափով, որքան ռազմաճակատում, պատերազմի տարիներին:>>

Այս հատվածը՝ յուրովի է նկարագրում քաղաքներում տիրող վիճակի մասին, լինելով երևանի քաղաքացի, և իմանալով, թե ինչ է տիրում փողոցներում, վստահորեն կարող եմ ասել, որ շատ ճիշտ է ամեն ինչ նկարագրվում։

Սիրելի՛ ընկերներ, այս շաբաթվա անելիքները շատ են, ամփոփելու ենք նոյեմբեր ամիսը, խնդրում ենք կրկնել նոյեմբեր ամսվա առաջադրանքները նաև ներկայացնելու եք հետևյալ թեման, որը քննարկել ենք դասարանում․

• Լսողական վերլուծիչ, կառուցվածքը 
•   ֆունկցիան և  հիվանդությունները։

Լրացուցիչ աշխատաքնք- պատասծանել հարցերին․

1. Ի՞նչ նշանակություն ունի լսողությունը մարդու կյանքում:

Լսողությունը մեծ դեր է խաղում

2. Ինչպե՞ս են ձայնային տատանուﬓերը հասնում լսողական ընկալիչներին:
3. Ի՞նչ մասերից է կազմված ականջը:
4.Որ տե՞ղ է գտնվում լսողական վերլուծիչի կենտրոնական բաժինը:

Ներկայացնելու եմ նոր թեմա․

• Հենաշարժիչ համակարգ
•  բաժինները կառուցվածքը
•  ոսկրերի աճը։